张志群，苏荔萍，郑燕娜

(莆田学院，福建 莆田 351100)

闽台合作办学的发展促进多元办学体制、办学模式的形成，它促进了高校的改革发展和专业调整以及教学水平的提升。学生通过这种合作模式，得到了到台湾学习、实践的机会，不仅学到了专业知识，也受到了台湾各种风土人情和文化氛围的熏陶。但是，由于两岸的政治、经济、文化体制各不相同，经过多年的变迁，使得教育方面也存在很大的差异。因此，为了促进闽台合作项目的进一步开展，开创两岸交流合作的新局面，我们对闽台合作办学德育建设进行探索和研究。

一、闽台合作办学学生的特点

(一)不足

1.意志不坚定，自制力低

由于生活在经济条件较好的家庭环境里，从小受到较多的关爱和宠爱，有的学生从小过惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏吃苦耐劳的精神，学习怕苦怕累，形成了一种追求自由、不愿意受约束的性格。来到大学，面对以自学为主、自管为主的学习生活方式不习惯，缺乏自制力。

2.心理受挫能力较差

闽台班的学生家庭经济条件富裕，年龄也都是90 后，他们追求自我，在家里受到家长的庇护，自尊心强，不愿意求助于别人，当他们碰到困难，承受挫折的能力较差。在我们对闽台班的学生进行问题调查时，发现了68%的同学在遇到挫折时，会在心理留下阴影，影响他的下次决定，只有11%的同学选择遇到挫折后，能够吸取经验教训，重新再来。

(二)优点

1.综合素质较高，兴趣爱好广泛……