毛 颖 ，王丽君

(1.南京财经大学 新闻学院，江苏 南京 210046;2.南京财经大学 法学院，江苏 南京 210046)

一、问题的提出

大学生评奖评优工作，作为高校教育管理与人才培养机制的重要组成部分，其是否科学、公平、规范，直接决定了它的效果是激发还是销蚀学生奋发进取的行为动力，是调动还是扼制学生内在潜力的充分发挥，一句话，直接关系到大学生思想和行为的走向。目前在我国高校学生的评奖评优工作中，最值得我们关注并亟待解决的，就是普遍存在的“马太效应”负面影响的问题。

“马太效应”源自《圣经·马太福音》第二十五章。美国社会学家罗伯特·伯顿引申这一概念:任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，从而有更多的机会取得更大的成功和进步，由此导致两极分化，使强者愈强，弱者愈弱，好的更好，差的更差。毫无疑问，马太效应是普遍存在的社会现象，作为一种隐性调节机制，对个体、群体及地区的发展都产生着无形的影响。它体现出的“优势积累”原理和对社会资源配置的优化有其合理性一面。但不可否认的是，负效应也显而易见，因为其结果总是单向度的“锦上添花”，趋向于“赢家通吃”，而无视于“雪中送炭”，只是任其沉溺。马太效应在教育领域，特别是高校学生评奖评优中，其负效应更为突出，且愈演愈烈，不容轻视。

(一)两极分化现象日益凸显，极不利于和谐校园的建设

少数学业成绩优秀的学生能轻易获得各类奖项、荣誉和机会，集“万千宠爱于一身”，易滋生“舍我其谁”的自负感和高人一等的优越感;而多数学生则因成绩一般而无缘各类奖项，得不到应有的重视和鼓励，自尊心受损，失落感益增。……