李庆瑞

（阜阳师范学院 政法学院，安徽 阜阳 236037）

秉承“人本”理念 构筑高校生命教育体系

李庆瑞

（阜阳师范学院 政法学院，安徽 阜阳 236037）

社会转型时期有必要在高校加强生命教育。生命教育分为生命认知教育、生命情感教育和生命价值教育，应在转变理念的基础上，以心理健康教育为突破口，形成由教师资源、课程资源、环境资源三者相互整合共同作用的生命教育系统。

生命教育；高校；资源；系统

高校承担着为社会输送高素质人才的任务，但是，近年来，被誉为象牙塔的高校，却频频发生暴力事件，不断打破校园的平静。在社会转型期，浮躁、功利、道德滑坡、无视生命等现象充斥着社会每个角落，学校教育如果缺乏对生命意义的正确引导，则会导致青年大学生以扭曲的生命价值观引导自身行为，自闭、冷漠的情感特征、我行我素、对未来无目标无计划、冲动而不计后果的行为模式等都会导致一系列漠视生命的现象。高校在将就业率、师资力量、硬件设施等作为衡量自身实力的重要指标的同时，往往忽略了对学生的思想政治教育，而作为思想政治教育维度之一的生命教育更是束之高阁。意大利教育家蒙台梭利指出：教育的目的在于帮助生命力的正常发展[1]。2010年7月29日，中国正式公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确提出了教育者要“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”[2]。生命教育，不仅仅成为理论研究的新领域，而且迫切需要落实在各类学校教育中。……