赵鸿瑜

（河北工程大学 文学院，河北 邯郸 056038）

伴随着全球化进程的不断加快，以英语为媒介的国际交流也日益广泛，各种国际间的学术活动、文化交流、国际会议、技术谈判、技术服务活动对我国目前各个阶段的在校英语学习提出了更高的要求和挑战。对于研究生而言，作为我国社会各个行业的主体人才群，其英语综合应用能力、特别是口语表达能力的提高则显得更为迫切。

我国现阶段所遵循的研究生公共英语教学大纲，是国家教育委员会于1992年颁布的《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲（试行稿）》（后面简称《大纲》）。《大纲》明确指出，研究生阶段的公共英语教学，应该遵循“实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力”，（ 《大纲》: 1-2 ）；同时，《大纲》也细化了英语“说”这一项基本技能的具体指标，即研究生应当具备运用英语恰当、清楚、流利表达观点、进行口语交流的能力。

但是，我国目前的研究生英语课堂教学的重心，并未及时根据社会发展趋势或者按照《大纲》要求，平衡“读写”与“听说”的教学比重，长期以来，过于忽视英语“听”、“说”能力的培养，也没有形成相对系统的、并且行之有效的提高学生英语口语表达能力的教学方法（崔化，2011；张艳红，赵鸿瑜，2011）。基于此，研究生公共英语口语教学的改革势在必行。在这种现实背景下，注重学生实践能力培养的CDIO工程教育理念为公共英语口语教学体系的重新构建提供了有益的思路。

一、将CDIO工程教育理念应用于研究生公共英语口语教学体系的理论基础

以CDIO工程教育理念为框架，构建研究生公共英语口语教学体系具有坚实的理论基础。……