龚芬妮

(江苏师范大学 文学院，江苏 徐州 221116)

有关《岳阳楼记》这篇文章的研究一直以来都是研究学术界和教育实践工作者进行研究的热点问题，对这篇文章进行各方面的解读和分析对提升阅读者自身的文学素养以及对一线教育实践工作有极为重要的意义。本文梳理了1960年至今54年来220篇学术类研究文献以及一线教育实践工作者的教学文献，以期对这篇文章有细致深入的认识。

综观1960年至今54年的220篇研究文献,我们发现,学术界和实践者有关《岳阳楼记》的研究集中在字词含义辨析、文本比较、鉴赏和考据等四个方面，下面选取部分具有代表性的观点加以阐释。

一 字词含义辨析类

有关字词含义辨析的文献检索到了59篇，准确、恰当地理解文章中关键字词的含义对我们理解文章内容有极为重要的作用，可谓“牵一发而动全身”。

首先，有关“越明年”解释的观点是众说纷纭的。陈昊的《“越明年”小考》中认为，“越”是句首助词，无意义，因此“越明年”即为“第二年”。唐忠民的《“越明年”考释》也同意上述解释。但是，张景山在《越明年之越的考证》中认为，应该将“越明年”解释为超过第二年即“庆历六年”，而非书本上所注释的“庆历五年”。莫爱琴、马铎、杨荣祥在各自的论文中也赞同“越明年”解释为“庆历六年”这个观点。而本人认为“越明年”应该解释为“到了第二年”。依据主要有以下三点：首先，根据《辞源》中的解释，认为“越日”应该解释为“明日”，因此“越明年”也应该解释为“到了第二年”是合乎情理的；……