邱诗越，玉 波，郭建明，赵江云，李丽萍，张 燕

(玉溪师范学院 文学院，云南 玉溪 653100)

锻炼大学生的实践能力，培养应用型、创新型人才，得到了教育教学界同仁们的普遍认同与积极倡导。实践教学对培养师范院校大学生的创新精神和动手能力非常重要，是提高大学生师范生技能的重要环节。但是，在课程教学实践中如何操作实施才能真正锻炼大学生的动手能力并培养其创新精神呢？这是高校各部门、各学科教师在不断思考、亟需解决的难题。

根据当前高校的课程设置与课时安排、人才质量规格与教育目标、人才培养模式与培养方案等方面的规定，《中国现当代文学史》的传统教学模式既难实现人才培养目标也不能适应当下形势的发展需要，亟需改变传统的教育教学理念和变革教学方式。本文仅以笔者所教的课程《中国现当代文学史》为例来探讨师范院校课堂教学改革的必要性与迫切性，以及学生课堂教学实践的具体实施办法和教学讲演的重要意义。

一 《中国现当代文学史》课堂教学改革的必要性

当下社会的变革发展既影响到人们思想观念的变化，又影响了社会对人才需求的改变。目前，大学毕业生就业形势日益严峻，竞争更趋激烈，社会更倾向于对技术型、技能型人才的需求。在当前的社会大环境下，作为人文学科的高校《中国现当代文学史》的教学也面临着诸多的挑战与困境。就笔者所教的中国现当代文学学科的教况学情来说，中国现当代文学本身就正处于“进行时”状态，处于开放、动态的变化发展中，研究新成果与新发现在不断地涌现，《中国现当代文学史》课程的内容在持续不断地增加，因此，教学内容需要不断地更新。……