◆黄智 李全彬

作者：黄智，博士，江苏师范大学物理与电子工程学院副教授，主要从事电路与信号处理方面的教学工作；李全彬，博士，江苏师范大学物理与电子工程学院讲师，主要从事信号与通信方面的教学工作。

统计资料显示，我国设有工科类专业的本科学校已达1000所，占普通高等学校总量的90%，为我国改革开放和现代化建设输送了大批人才。但是，大而不强、多而不精一直是我国工程教育发展的主要问题。如何进一步提升本科专业建设内涵，培养与国民经济快速发展相适应的高级工程人才，一直是教育管理部门和很多学者研究的热点问题[1-4]。

20世纪80年代，以麻省理工学院为代表的美国工程教育界提出“回归工程”的教育理念，将“工程”一词从原有的“数学和自然科学方法在工、农业中应用”的经典定义向社会领域延伸，构造了“研究、开发、设计、制造、运行、营销、管理和咨询等主要环节的工程链”[2]，这极大丰富了高等工程教育的内容，对于学生知识、能力和综合素养的培养提出更高的要求。2010年，教育部发起“卓越工程师教育培养计划”，它是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重要内容，旨在为未来工程领域培养多种类型的、优秀的工程师后备军[5]。

江苏师范大学电子信息工程专业成立于2000年，历经十余年的快速发展，2011年成为江苏省卓越工程师（软件类）试点专业，2012年为江苏省“十二五”重点专业（电子信息类）。该专业先后与徐州科诺医学仪器设备有限公司、徐州雷奥医疗设备有限公司以及苏州安杰科技有限公司等十余家企业签订实习基地。……