◆卢均治

作者：卢均治，广东石油化工学院自动化系讲师，主要从事自动控制原理及应用研究（525000）。

CDIO是国际工程教育与人才培养的创新模式。2000年10月以来，由美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等四所大学组成的工程教育改革研究团队提出、并持续发展和倡导了全新的CDIO（Conceiving-Designing-Implementing-Operation）即构思—设计—实现—运行的工程教育理念和以能力培养为目标的CDIO理念，并于2004年成立了CDIO国际合作组织。CDIO模式强调综合的创新能力，与社会大环境的协调发展；同时更关注工程实践，加强培养学生的实践能力[1]。

CDIO的理念是：以尽可能接近工程实际，涉及技术、经济、企业和社会的团队综合设计大项目为主要载体，结合专业核心课程的教学，使学生在CDIO的全过程中不断地在一名现代工程师应具备的能力与素质方面得到全面的训练和提高。

目前，我国工程教育普遍存在强调理论学习，不重视工程实践的问题。引入CDIO的先进理念，对我国的工程教育具有重要意义。因此，如何使CDIO理念得到有效的贯彻和实施是学生培养中面临的一个重要问题，也是日常教学中要引起思考的一个问题。

本文在CDIO理念指导下，结合集散控制系统课程特点，对具有工程应用背景的项目教学方法进行了有益的探讨。

1 CDIO能力大纲

CDIO教学模式以产品从研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间存在有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲如表1所示，对受教育者所要达到的能力提出四个层面的要求。……