摘要：数学具有应用广泛、高度抽象和理论严谨等三大特征，由此产生了数学美学。在数学教学中我们要充分运用数学美来引导学生，使其产生对数学的学习兴趣，促进学生深化理解数学知识，养成自己动脑的习惯。但是在运用过程中我们还要遵循数学教学中关学的特点，科学地组织教学。同时还要美化教师的课堂教学言行，从而达到科学渗透的目的。

关键词：数学；美学原则；运用

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）01—156-02

一、在数学教学中运用美学原则的有利因素

数学具有应用广泛、高度抽象和理论严谨等三大特征，由此产生了数学美。数学美的主要特征是简单性、和谐性和奇异性。数学美没有音乐委婉动听的旋律、美术的绚烂色彩、诗歌的动人韵律，但它的美却蕴藏在它所特有的抽象符号、严格语言、逻辑演绎体系之中。在数学教学中运用数学美的有利因素有如下三点。

（一）数学美能激发学生对数学的学习兴趣

兴趣是人们积极主动学习的重要动力。学生对数学美的艺术性、趣味性、惊奇性等的追求，可以激发学生对数学学习的兴趣。学生对数学学习的主动性、积极性除了与他们的正确的学习目的和学习方法有关，还与他们的学习兴趣密不可分。数学美这一因素能使学生对学习产生兴趣，进而刺激和调动他们对学习数学的积极性和主动性。例如，在分块矩阵的教学中，充分运用计算的简单美特征，设计疑问引起惊奇。在引入问题时向学生提出：对于矩阵A能不能不用计算其伴随矩阵直接写出A的逆矩阵？……