王芝兰

小学数学新课标明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”数学知识源于生活，也必将应用于生活。小学低段（1～3年级）学生以直观认知为主，学习中更多是以直接经验对知识进行构建。因此，在小学低段数学课堂教学中，教师就要善于结合教学内容，注重采用生活化的教学方式来引导学生从生活中认识数学、学习数学，从而获得数学知识的构建和问题能力的培养。那么，在小学低段数学教学中如何进行生活化教学呢？

一、利用生活实际问题，引入新知识

小学低段教材中所呈现的知识和学生的生活实际都有着密切的关系。利用学生的生活实际问题来引入问题，就是要结合教学内容，从学生熟悉的生活问题来引入数学知识，让学生在直观经验的支持下了解数学，从而激发学生的学习兴趣。

首先，要注重结合生活实际来创设情境引入新知。以“长度单位”（第一课时）的教学为例，本课时的重点是帮助学生建立长度单位的概念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学中创设情境如“小张的妈妈从超市买了一截松紧带回家，小张同学量了下，发现和同学们桌上的小棒一样长，你想知道松紧带有多长吗？”学生兴趣高涨，纷纷研究起了小棒。此时教师再引导学生通过尺子来进行测量，让学生感受到要对物体的长度进行测量就需要一定的工具，进而为长度单位的认知奠定基础。……