赵云

在教中低年级学生写作文时，笔者发现，总有些小学生皱眉头、咬笔头，半天写不出几个字；有的硬着头皮写下去了，却要么是三言两语，要么是不着边际、空洞乏味。究其原因，主要是学生缺乏对生活的观察捕捉能力、感受体验能力以及联想想象能力。文章是生活的反映，只有深入细致地观察生活，才能准确、具体、生动地反映生活。观察少了或观察方法不对，素材积累也就少，写作时自然是“巧妇难为无米之炊”。

笔者在教学生观察生活中的事物时，根据事物特点及写作要求，指导学生动员起所有的感觉器官，不光看一看、听一听、摸一摸、动一动、想一想，必要的时候还让学生亲自闻一闻、尝一尝，全面感知客观事物的特征，切实增强了观察的效果。

一、眼

科学研究证明，人接收的信息80%来自眼睛。要观察事物，眼睛自然是最重要的器官。中低年级的小学生好奇心强，一双写满问号的眼睛总是不断地搜寻着这个世界的秘密。因此，教师要充分利用学生这一心理特点，引导学生运用视觉器官正确地观察。在一次作文课上，笔者指导学生观察蜘蛛（视频资料），观察后有位学生写出这样一段话：

“蜘蛛在网上悠闲地趴着，身子是黑色的，有纽扣那么大，八只长脚毛茸茸的。一只虫子飞入网中，蜘蛛赶过去，从尾部吐出丝来，一圈又一圈，把猎物捆得严严实实。”

从这段话中，我们不难看出这个学生观察得很仔细：一是观察得细致，个头大小、颜色、脚上的细毛以及吐丝的部位等，都观察得很清楚；……