周静

（广东白云学院 外国语学院，广东 广州 510450）

高等院校英语专业基础英语考核方式改革探析
——以广东白云学院为例

周静

（广东白云学院 外国语学院，广东 广州 510450）

教学与评价是英语课程教学的重要组成部分，教学离不开评价，评价是及时监控教学过程和教学效果的重要手段。长期以来，我国高校英语专业基础英语的评价方式仍然以终结性评价为主，这种评价方式以期末考试成绩检测学生的学习水平和教师的教学水平，学生在评价中始终处于被动地位，其主体性没能很好地体现出来。作者以所在的广东白云学院为例，将形成性评价的概念引入基础英语的评价体系中，着重培养学生的实际语言运用能力。

基础英语 考核方式 改革 形成性评价

一、引言

基础英语，在一些高等院校英语专业的课程设置中又称为综合英语，在英语专业的所有课程中占有极为重要的地位。它的综合性表现在语言知识的学习、听说读写译五项技能的训练和跨文化交际能力的培养上，一般周学时为6学时，每个学期6学分，共24个学分。从该课程教学任务的多样性来看，传统的终结性评价已不能满足应用型英语人才培养目标的需求，针对基础英语考核方式的改革势在必行。

二、传统考核方式的弊端

一直以来，部分院校采取的都是以平时成绩为辅、期末考试成绩为主的测试体系（比如笔者所在学校以往采用的就是平时成绩占30%，期末成绩占70%的方式）。……