方必文

[摘 要] 有效评价给数学课堂赋予了新的内涵，能激发学生的学习积极性和创新思维，是学生喜欢数学学习的催化剂，同时为数学课堂注入了一股新的活力. 本文从“即时评价”“多向评价”“随机评价”“导向评价”等几个方面，阐述了小学数学课堂教学有效评价的几点策略.

[关键词] 小学数学；课堂教学；评价；策略

《数学课程标准》中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学. ”在评价中了解学生在发展中的需求，能帮助学生在发展中建立自信，促进学生在原有的水平上发展. 下面就有效评价谈谈笔者的一点体会和看法.

即时评价，让课堂活跃起来

即时评价的目的是能及时发现学生数学学习过程中的闪光点，进行即时鼓励，以营造和谐的数学活动氛围，真正让学习过程“活”起来，让学生的心“飞”起来. 我们要善于抓住每一个教学中的切入点，运用生动的口头语言进行适当的即时评价. 例如：

“太好了，我终于又看到了以前主动回答问题的你了. ”

“你的回答让我感到你真得越来越聪明了. ”

“你的这种解题思路连老师都没有想到，你真的很棒！”

简简单单的一句评语对于学生来说都是一种莫大的鼓励，而这一个个鼓励能激发学生探究知识的积极性，使课堂变得更加活跃. 学生回答问题后，以往教师常用“对”“很好”“不对”“错”等词语来评价学生的答案，这样简单的、千篇一律的评价犹如……