董新国

学习历史的意义是什么？这是历史教学应该回答的问题。其实，很多人已经给出了答案。培根说：“读史使人明智”，简明扼要，非常经典！国人也有类似的说法，如“科学给人知识，历史给人智慧”。这是著名化学家、北京大学傅鹰教授的一句名言。他解释说：学习科学中的定律、定理、学说等，让人可以得到知识，然而了解这些知识的产生背景和过程，科学概念变迁的来龙去脉，前人为寻求这些知识所付出的代价，走过的弯路，记取前人的教训，避免重蹈覆辙，有助于在科学研究中取得成功，这才是宝贵的财富，才会使人聪明。这样的历史甚至是比知识本身更为宝贵的财富，科学史正是一门研究和积累这样的宝贵财富的学问，当然就是一门给人智慧、教人聪明的学问。傅鹰教授与培根的说法有异曲同工之妙。《普通高中历史课程标准（实验）》提出：“通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。”古今中外的观点惊人地相似，都强调学习历史对人们获得智慧具有重要的促进作用。

说到智慧，很多人自然会想到神机妙算的诸葛亮，把诸葛亮当成智慧的化身，甚至把诸葛亮当成智慧的代名词。在《三国演义》的“草船借箭”中，周瑜对诸葛亮的才能很是嫉妒，有一次他利用孙刘联军的箭支快用完之事，故意挤兑诸葛亮，想要他在10天的时间内造出20万支箭，这本是不可能做到的事，但诸葛亮胸有成竹，因为他早已暗观天象，知道此后第三天必定起大雾，于是想出了草船借箭之计。……