○张冰

（湖北大学 文学院，湖北 武汉 430062）

古代汉语课是我国高等院校中文类专业设置的主干性专业基础课程之一，但是由于其理论性强，涉及的字、词、句以及修辞等知识和现代汉语差距甚大，导致目前古代汉语教学中一直存在大学生畏难厌学、教师教学成效不佳的现象。笔者2013年参加全国高校教师网络培训计划古代汉语高级研修班时，就注意到如何改变高校古代汉语“学生学而无趣，教师教而无味”的教学现状，是研修班成员最为关注的话题之一。作为一名高校古代汉语授课教师，笔者在此想结合自己平时的教学实践和思考，围绕如何提高大学生学习古代汉语这门课程的兴趣，从教材内容本身的教授到电子和网络资源的整合利用、从课堂授课到课外辅导可以采取的多样方式等方面，谈一点自己的浅见。

一、重视学科工具性与人文性的结合

古代汉语作为一门学科工具性质的课程，为避免学习的枯燥，可以采用故事性、趣味性授课方式培养和提升学生学习兴趣。在具体的教学中，我们可以适当地在文选中融入历史典故、文化背景的介绍，这既可帮助学生疏通古文中的内容，又有利于激发他们的学习热情，活跃课堂。例如王力主编《古代汉语》文选《左传·宫之奇谏假道》，讲述虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要迷信跟晋国同宗而借道方便它去攻打虢国，其中很重要的一条理由就是“大（太的古字，下同）伯虞仲，大王之昭也……虢仲虢叔，王季之穆也……将虢是灭，何爱于虞？