王晓玲，戚 健

(河北联合大学研究生学院，河北唐山 063009）

主位－述位概念首先是由布拉格学派语言学家马泰休斯(Mathesius）在1939年提出，其重要意义在于观察说话或作者是如何建立和开展语篇的，语篇中的关键信息是如何分布的，以及语篇中各个成分发挥的语义功能。英国语言学家韩礼德(Halliday）接受了这种观点，并提出了自己独特的见解。韩礼德的三大元功能理论即:概念功能、人际功能和语篇功能对于分析文章具有很强的指导意义，其中的主述位结构更有不可忽视的构建功能。因此，可使用该理论对语篇进行分析，从而清楚的了解文章的文体特征、脉络布局、逻辑结构。进行研究时，本文采用的是2013年6月份高职高专英语应用能力测试中的一篇阅读理解。高职高专英语应用能力考试是为了考察学生的基本语言应用能力，培养日常交际能力，强化语篇意识，提高综合应用语言的实践能力。通过对文章进行主述位的分析，可以快速把握句子、段落、语篇的核心，从而达到整体把握语篇结构和思想的目的。

一、主要理论

(一）主位——述位

布拉格学派创始人马泰休斯(Mathesius）在分析句法功能的时候首先提出主位和述位的概念。主位(Theme，以下用T代表）是话语的出发点，是句子开头的成分，说明谈话的主题，从而成为句子其余叙述内容的起点。述位(Rheme，以下用R代表）是对主位的叙述、描写和说明，往往是话语的核心内容。例如:

(1）We(T）get up early every day(R）.

英国语言学家韩礼德认为人们运用语言进行交流的过程实际上是组织信息的过程，在其《功能语法导论》中，他提出主位是“信息的点”，“交际的出发点”，“小句的第一个成分”，也是“讲话者心目中确定的起点，是“心理主语”，除了主位，小句剩余的便是述位。……