朱彦生　李树国

[摘要]一支高素质的教师队伍是实现高层次应用型技术人才培养目标的保障。目前，在高等职业教育教师队伍建设方面仍存在诸多亟待解决的问题。本文对高职院校教师应该具备的素质进行了探讨，并提出了建设高等职业教育“双师型”教师队伍的途径。

[关键词]高职院校 教师队伍 人才培养

[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）06-0153-02

[作者简介]朱彦生，李树国，吉林农业工程职业技术学院（吉林四平136001）

高等职业教育作为高等教育的组成部分，要大力实施课程改革，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块，培养面向基层、面向生产服务第一线的高层次应用型技术人才。“双师型”教师队伍建设是职业教育课程改革得以顺利开展的重要保证，是实现“双证”融通的人力资源保障。我国高等职业教育从20世纪80年代发展至今，无论从规模上还是从办学质量上都显现出蓬勃发展的态势。然而，师资队伍建设的不足已制约了高职教育的更快发展，解决好高职教育的师资问题已成为当务之急。

一、高职院校教师的素质

（一）教师的专业知识

随着社会和科学的不断发展，教师的专业知识变得逐渐陈旧、老化甚至不能适应社会的需要。因此，教师一方面要加强自身的专业学习，不断提高专业能力。同时，学校也应有计划地对教师进行专业培训，并派到企业或国家重点高职院校进行学习。高职院校要不断开展专业知识竞赛、专业知识教学研讨以及教研室同行的专业知识交流，使老中青专业教师的知识形成良好互补。……