李久全

〔关键词〕 生物教学；多媒体；优点；问题

〔中图分类号〕 G633.91 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0046—01

生物学作为一门研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学，它注重于宏观和微观两个方面知识的学习，强调实验能力和科学素质的培养。多媒体技术可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系，拓宽教学空间，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生变成学习的主体。

一、生物教学中运用多媒体的优点

随着素质教育的深入开展，多媒体技术在中学教学尤其是生物学科的教学中越来越体现出其优越性。多媒体使学生在充分感知的基础上，实现了视、听、思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，既活跃了课堂气氛，又大大提高了课堂效率。

1. 优化课堂导入。俗话说：良好的开端是成功的一半。在整个教学过程中，最重要的是开头导入部分，运用多媒体导入，能很快地吸引学生的注意力。例如，在“生物的多样性”的教学中，如果直接翻开课本，课堂会十分沉闷。如果在上新课前，向学生展示生物多样性的一些多媒体课件，学生就能直观认识和理解多样性的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 突破教学难点。多媒体同传统的直观教具标本、模型、挂图、幻灯、录像等相比，具有表现力强、交互性好、信息量大等优点。将多媒体课件应用到教学中，既节省了教学时间、降低了教学难度，又提高了学生的学习兴趣，加深对教材知识点的理解。……