数学师范生毕业论文写作存在的问题与对策探析

2014-02-12莫忆遐

通化师范学院学报 2014年8期

莫忆遐

(阳江职业技术学院，广东阳江 529500)

基础义务教育新课程改革对教师提出了更高的要求和挑战，不仅要求教师有过硬的教学基本功和专业知识素养，还要求教师具备一定的教育科研能力，会利用先进的教育教学理论指导自己的教学，是一位研究型加学者型的新时代教育工作者．作为培养教师摇篮的各高等师范院校，必须重视培养学生的教育科研能力，为学生的终生学习和可持续发展打下牢固的基础．毕业论文作为培养师范生教育科研能力的一种有效载体，是培养学生教育科研能力和水平的敲门砖，也是培养他们善于总结经验，养成研究型学者的主阵地，已经越来越受到师生的重视，但师范生撰写毕业论文的过程中存在很多不尽人意的地方，特别是数学师范生在毕业论文写作中存在的问题尤其突出，具有一定的普遍性及代表性．

1 数学师范生毕业论文写作存在的问题

1.1 学生不重视，存在抵触情绪

大多数数学教育专业的学生对毕业论文撰写有一种错误解读，认为自己毕业后主要从事初等教育工作，而科研是更高素质学者的专利，自己文章撰写方面能力欠缺，写论文和自己以后的工作无任何关联．毕业论文写作一般被安排在临毕业的最后一个学期，大多数数学师范生离校进行实习，并着手联系工作．目前，数学师范生的就业情况不容乐观，与就业单位的签约率较低，导致数学师范生把大部分的时间和精力投入到找工作中，没有闲暇时间查找资料，撰写论文，因此，他们大多数人对毕业论文存在抵触情绪，抱着敷衍的态度，没有认真对待．

1.2 对科研方法不熟悉，选题具有盲目性

目前，数学师范生素质整体下滑，基础不扎实．学习数学专业课程时，对数学的思想方法、思维方式、逻辑语言的把握上存在一定困难．因此，毕业论文的写作显得较吃力，他们对科学研究的方法不熟悉、不了解，再加上人生阅历尚浅，实习实践时间短，写作素材极度缺乏，论文选题具有一定的盲目性，主要存在以下四个方面的问题：①选题困难，定题匆忙；②选题陈旧，没有创新；③偏重选择容易题目，缺乏钻研精神；④选题范围过大过空，脱离实际，超出学生自身写作水平．这些问题严重影响了毕业论文的质量，题目是毕业论文的“灵魂”，题目选不好，难以完成高水平的毕业论文．

1.3 受不良风气影响，抄袭现象普遍

由于撰写毕业论文存在时间紧凑、学生写作能力差等各种各样的现实困难，有些数学师范生有畏难心理，想走捷径，再加上往届生传授的所谓经验，他们的毕业论文经常出现抄袭现象，抄袭方法多样，有的抄书上的内容，有的网上下载全篇原文，有的将往届学生的论文稍加修改变成自己的研究成果等，毕业论文的撰写根本起不到应有的培养作用，严重影响了毕业论文写作的风气和环境．

1.4 专业教师指导不到位，指导效果没保证

对于大多数数学师范生来说，毕业论文的撰写的确是一门很难的课程，从选题到文献资料查找和组织，再到开始写作、修改，直至最后完稿，每一个环节都是陌生的，都需要数学专业教师的指导．指导教师既要在学校担任非毕业班的数学教学工作，又要兼顾毕业论文的指导工作，指导的学生数量较多，精力时间有限，对在校外实习学生的毕业论文指导只能通过电话或电子邮件交流，往往显得力不从心，鞭长莫及，严重影响指导教师对毕业论文的指导效果．甚至有些责任心不强、教研与科研能力欠缺的指导教师缺少与学生必要的沟通与交流，根本没有尽到指导教师的责任．

1.5 院校管理不到位，缺乏有效监管

在毕业论文写作的管理过程中，院校的管理存在纰漏，对指导教师的指导过程没有有效地监管，处于失控状态，这也是造成数学师范生毕业论文创作不尽人意的原因．毕业论文的成绩评定由指导教师一个人决定，主观因素过多导致几乎全部学生的毕业论文都能顺利过关，极少出现因毕业论文成绩不及格而影响毕业的情况，这样就导致了恶性循环，毕业论文指导如同虚设，达不到培养目标的要求．

2 提高数学师范生毕业论文质量的改进措施

2.1 提高数学师范生的思想认识，正确对待毕业论文写作

增强对毕业论文写作的认识是提高数学师范生毕业论文质量的前提．针对学生对毕业论文心理不重视，不认真的错误态度，指导教师从一开始就必须和学生建立沟通渠道，使学生明确毕业论文写作的性质和意义，认识到毕业论文是大学数学专业教学计划的有机组成部分，具有很强的实践性和综合性；是实现人才培养目标的重要手段，对培养学生创新精神和实践能力有积极的作用；是大学所学知识的深化与升华的重要过程，是实践教学的重要环节，也是提升学生教育科研能力的有效途径，毕业论文的撰写能为学生以后走上工作岗位从事教学和科学研究开启一个良好的开端．

2.2 注重学生数学语言表达训练，提高论文写作水平

数学语言是数学思想和数学知识的载体，数学思想和数学语言要真正为人们所理解、掌握、接受并得到具体应用，必须通过数学语言表达出来．因此，准确把握数学语言，正确运用数学语言，是进行数学知识传授，数学思维培养和数学研究顺利进行的必要条件．加强学生数学语言表达能力的训练，是数学研究的重要任务，可以根据学生实际采取不同的方法和途径培养学生的数学语言表达能力，进而提高其论文写作水平．

2.3 夯实数学理论基础，激发学生写作兴趣

要撰写出数学专业方向创新性强的毕业论文，扎实的数学分析、高等代数、概率统计、数学建模等功底是前提和基础．学好数学专业各门基础课程，对于撰写数学毕业论文至关重要．应选派教学经验丰富、科研能力较强和责任心强的教师承担这些课程的教学任务．任课教师在完成基础教学工作、考试工作的同时，应在大二、大三学生中全面开展专业理论基础知识竞赛和比赛，激发学生学习专业基础理论课程的热情，并在基础课学习过程中训练自己的写作能力，培养论文写作兴趣．

2.4 加强学生科研方法指导，提高科研水平和能力

针对数学师范生写作能力弱的特点，从大一开始就应该对学生进行科研方法熏陶及引导，比如改革数学专业课程作业或考试形式，不要单纯采取传统的解题形式或闭卷考试，可以就课程中的某个问题要求学生搜集资料，进行班级讨论，最后撰写成小论文．这样经过有意的锻炼，积累经验，学生的科研素养得到逐步提高，到最后学期学生撰写毕业论文时自然会感到容易入手，起到水到渠成的作用．特别是一些关于数学教育教学类的课程，如数学教学教法、小学数学教学研究等课程要求学生多撰写教学小论文，往往会收到事半功倍的效果．此外，可以积极鼓励学生参加与科研相关的各种活动，如全国大学生数学建模竞赛，大学生数学知识竞赛等，鼓励学生参与指导教师的科研课题，指导学生自己完成创业项目和创新项目，通过参与课题研究的全过程，使学生掌握各种研究方法，提高科研水平和能力．

2.5 注重素材积累，培养学生的综合能力

在日常教学过程中，教师要加强对学生综合能力的培养．教师要善于创设问题情境，在讲解Laglang中值定理时，应启发学生思考：为什么要限定函数在[a,b]内连续，在内(a,b)可导？两个区间能否互换，Laglang中值公式构造的几何背景是什么？它除了在分析中有用处，可否在泛函及几何中有妙用？通过这种引导启发，可培养学生发散思维能力、分析问题能力及创新能力，也为学生做毕业论文提供了问题素材．其次，对于一些应用数学课程的教学，教师要引导学生将所学数学知识与现实生活、生产实际结合起来，通过这种方式，可培养学生动手操作能力、数学建模能力、理论联系实际能力等．

2.6 加强管理，充分发挥数学专业教师的指导作用

毕业论文的指导教师也要从思想上对毕业论文工作重视，不要抱着数学教育专业学生撰写毕业论文是徒劳无功，迎合一些学生的错误想法，放松对学生的要求，降低对毕业论文的质量要求，甚至采取放羊式的方法，所谓指导只是走过场，根本没尽到指导教师的职责．因此在安排论文指导教师时，要选取责任心强、有一定科研能力及创作经验的数学专业教师来担任，并且要保证教师的指导时间和相应的待遇，比如第六学期学生实习前后都要安排一段时间集中在学校进行论文创作，接受教师的面授指导，离校实习期间还要采取电话、QQ及电子邮件等形式进行远程指导，切实发挥专业教师的指导作用．

2.7 启动教务监管，加强毕业论文的综合考核制度

针对数学师范生毕业论文管理不到位的情况，院校要启动教务的监管作用，必须完善毕业论文的综合考核机制，建立毕业论文的前期、中期及后期检查，有效保障教师对毕业论文的指导进程和效果．要严格评审与答辩制度，明确毕业论文的整体要求，建立完善的工作规范和系统的管理制度，建立切实可行的质量评价体系．要切实落实执行毕业论文的答辩环节，由评委团给学生的毕业论文一个中肯的评定，这样既能避免指导教师在学生毕业论文成绩评定上的人情分和高分低水平现象，也对学生在毕业论文创作上起到极大的促进作用，院校的教务监管是最直接、最有效的方法．