潘文霞

（甘肃政法学院人文学院,甘肃 兰州 730070）

一、成就策略的概念

在对交际的界定和分类上，Farech 和kasper 是比较权威的。他们把交际策略分为两大类，一类是减缩策略，一类是成就策略。减缩策略包括“话题回避”（topicavoidance）与信息放弃（message abandonment）。前者是指在整个交流过程中避而不谈一些较难或较专业的话题，即把话题保持在自己有限的知识范围内，避免冒险；后者是指发现表达困难后干脆放弃。减缩策略是学生在表达时的一种消极态度，不能促进二语习得。而成就策略是一种更为积极的策略，在表达遇到困难时采取一系列的措施来积极应对。为了保持交际渠道的畅通，学生会努力扩充谈话资源，可见成就策略能够促进二语习得。笔者结合诸多参考资料，将成就策略主要分为四大类：外语转述策略、延时策略、非语策略与合作策略。

1.外语转述策略。即学习者在交际中运用自己已经掌握的、比较熟悉的词汇或句型去解释说明比较复杂的自己无法表达的概念或意义。这一策略包括：（1）迂回表达（circumlocution），即通过描述物体或人的外形特点让交际对方明白自己的意思，比如用“the thing you open bottles”来表达未知的“corkscrew”；（2）近似表达（approximation），即用自己掌握的一个词代替另一个不会表达的词，运用的这个词往往是一些上义词，它具备所需要表达的词的特征，但含义较广，表达不够具体，比如用vegetable来代替cabbage （卷心菜）；（3）创造新词（wordcoinage）,指学习者无法找到相应的词时而编造出一个词来代替。

2.延时策略。指使用now let me see, how shall I put it，well you know…常用的口头语或通过重复来填补停顿以拖延时间来思考。……