李慧

摘 要：英语写作是运用英语语言文字符号表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。着重从运用故事教学这一载体开展英语写作活动，培养和提高小学高段学生的英语写作能力。

关键词：小学高段英语；英语写作；故事教学

通常意义上学生进行的英语写作活动包括书写（抄写）和通过写作来学习。本文将从通过“写作来学习”这一层面探究小学高段学生的英语写作能力的提高。而运用故事教学这一载体来练习英语写作并提高小学高段学生的英语写作能力是符合该阶段学生的各方面特征的，并可在故事的学习和写作过程中得到价值观念的渲染和情感的熏陶。

一、复写故事，英语写作很快乐

这一阶段的学生经过几年的英语学习后，有了一定的基础。他们希望得到适当的、力所能及的发挥。如果教师能在这个阶段多提供给学生他们喜欢的写作资源，就一定能取得理想的效果。而在学完一则简短、情节清晰的故事后，给他们列出该故事的流程图，让他们根据流程图来复写故事，就是很好的激发学生进行写作的兴趣和提高他们写作能力的办法。如表1。

根据这个流程图，六年级的一个学生复写下了这样一则故事：One day， Little Red-Cap took a piece of sweet cake to visited her grandma. On her way， she picked some flowers. The wolf ate her grandma. When Little Red-Cap came to grandmas house she found some differences of grandma. The wolf jumped from the bed and ate Little Red-Cap. At last， a hunter cut the wolf.

在復写故事的过程中学生不仅又经历了一次学习的过程，而且快乐地完成了一项英语写作。在这样轻松而又富有挑战的活动中进行英语写作练习，所取得的效果往往是惊人的。

二、创编结尾，英语写作有创意