马 静 胡建文 刁美艳 王建刚 张 欣

河北科技大学材料科学与工程学院 河北石家庄 050018

1 研究背景

我国各高校的专业课或专业基础课中的实验部分通常是与理论教学捆绑在一起进行的，使得实验内容单一，验证性实验较多，一些实验受课程的约束难以拓展创新，实验缺乏连贯性和系统性，不利于设计性、综合性以及研究性实验的设计与开展[1]，难以培养学生的实验技能、动手能力以及分析研究等综合能力，不能满足特色专业的建设要求。目前，已有部分高校开始试行专业课的实验教学与理论教学分离[2]，独立开设，并取得了一定的效果。

我校金属材料工程专业作为具有传统优势和较强的区域性需求的专业，为首批被教育部批准的国家级特色专业建设点，也是河北省品牌特色专业[3-5]。随着生源的改变和高素质创新型人才培养目标的提出，该专业的培养目标和培养要求也提升到了更高的层次。根据教育部《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》，作为特色专业建设核心的新的人才培养方案对实践教育环节进行了较大的改革，实行将原来嵌入在各专业课和专业基础课中的实验与理论课程分离，重新优化整合，与专业技能培训相结合，创建新的教学模式。

2 构造专业实验与技能一体化的教学模式，建立“四级实验平台”

为满足金属材料工程特色专业的建设和创新型人才培养模式的需求，突出并强化实践教育环节和学生能力的培养和训练，迫切需要加强实验教学的改革与创新。……