王锐鹏

（浙江省宁波中学 浙江 宁波 315100）

教育是为人类谋福利的事业，教育的应然追求是人的幸福。没有幸福的教师就不会有学生的幸福和对教育本真追求的实现。然而遗憾的是，当下不少教师缺乏职业幸福的体验与感受。教师的职业幸福点到底在哪里？如何才能提升教师的职业幸福感？笔者试图就此谈一些自己的思考和看法。

一、教师的职业幸福点在哪里

披星戴月上班，辛辛苦苦备课，有考试成绩的压力，有成就感上的缺失，有调皮学生带来的烦恼，有社会各界给予的“关注”，有较多的付出换来的却是较少的回报……“幸福”二字似乎离教师这个职业很远？其实不然，笔者认为教师有许多职业幸福点，主要表现在以下三大方面。

（一）学生的成长进步及其真情回报

1.学生的成长进步。20世纪90年代以来，一些心理学者的研究表明，“幸福感更多地表现为一种价值感，它从深层次上体现了人们对人生目的与价值的追问。”对于教师而言，要想获得职业幸福感就必须实现自身的社会价值，获得事业上的成就感。而教师的成就感主要是通过学生来实现的。学生的道德养成、学业进步、个性发展、人格健全都可以让教师感到由衷的幸福。被誉为“老板老班”的陈宇老师经常向人们讲述他是如何将一个“最差”的班集体打造为优秀班集体的案例，他为班级状况的转变、学生行为的改进感到高兴，他感到很幸福。被誉为终身学习楷模的乐小惠老师，一提到学生她就两眼放光，班上小黑同学平时考试只有50分左右，成绩比较差，高三的一次月考中，居然考到了80多分，乐老师对此非常兴奋，她说“我太高兴了”。