曹 芸 王昌平

（天津市佟楼中学 天津 300074）

班主任是世界上最小的主任，又是事情最多、最细的主任，一位好班主任会让学生印象深刻，甚至会影响他的一生。目前，教育界都在强调班主任的专业化，充分体现了中学教育精细化、前瞻性和自我完善性。[1]在班主任专业化进程中，班主任素养是基本要求，也是班主任不断成长的目标。作为一个班主任，最基本的专业素养应该有四方面：道德素养、能力素养、教育素养、人格素养。在新时期的教育改革浪潮下，班主任素养的自我提升更是重中之重，班主任利用各种机会和实践活动提升自身素养也成了业界共识。班级活动是班主任除教学和日常班级管理外重要的实践活动，对班主任自身素养的提高具有重要的意义。[2]

一、新形势下对班主任素养的要求

1.正气浩然的道德素养

在国家经济、政治、文化迅猛发展的今天，在全球化、信息化的浪潮中，教师和学生的关系也发生了巨大变化。教师在很多人眼里不再神圣，一些不好的现象已经影响到教师这一纯洁工作岗位在广大人民群众心中的形象。因此，立德是班主任素养最基本也是最迫切的要求。全国优秀班主任郭葆芳概括班主任之德为“严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功”。[3]目前，全国范围的作风建设整顿活动也给班主任道德素养教育提供了良好的机会，每位班主任都应该“吹吹风、照照镜、洗洗澡”。

2.攻坚克难的能力素养

复杂的社会关系和文化的多元化必然导致师生关系、学生关系的复杂化。……