杜孟强 王晓成

摘 要：古人说：“好学者，不如善学者;善学者，不如乐学者。”学生学习情感的培养作为教学的重要内容，对教学成果具有直接影响。结合教学经验与实践，对初中数学教学提出了一些建议。

关键词：学习兴趣;创造性思维;宽松时空

在全面发展与素质教育大力倡导的背景下，新课标教学大纲对初中数学教学提出了更多要求。数学教学是师生、生生交流的过程，为了提高教学质量，除了要从教学实际出发，还必须主动为学生创设情境，通过引导学生进行思考、实践、交流，得到更多知识，拓展思维，促使学生在教学中有个性、主动地学习。针对怎样在教学中提高教学质量这个问题，除了要加强技能，还要充分利用各个知识点，打好根基，这样才能确保教学进程的顺利开展。

一、增强数学学习兴趣

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说：“兴趣是所有智力工作的依赖，一旦某人在认识事物时缺乏兴趣，智力培养就将成为空话。”因此，在初中数学教学中，教师必须带着感情教学，将探索与认识事物作为基础，在不断推动事物发展的同时，努力探寻真理。例如，在“圆的周长”学习时，可以先用课件演示动感画面，一只蚂蚁沿着圆爬行一周，在闪烁变色的效果上将其定格在屏幕上，然后再引导学生比较和计算，问学生怎样计算圆周长，此时学生自然就能够开动脑筋，使用各种方法解题。这样，学生的积极性明显提高了。

苏霍姆林斯基也曾说：“在每个人的内心都有一个根深蒂固的需求，希望自己是探索者或者发现者，尤其在儿童的精神世界这种需求更为强烈。……