谈文化

摘 要：罗杰·诺斯说：音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。用到教学中，正是顺应了情感、情境两个主要的因素。那么如何用情感激发学生热爱音乐的热情，用情境引导学生感受音乐的魅力呢？

关键词：情感；情境；激发；音乐

情感既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐是情感的艺术，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素。在音乐教学中，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，日积月累，便会感情丰富，情思细腻，使人格完善起来。情感体验是音乐教学至高至美的境界，音乐教师应努力去追求和创造，使音乐教育真正成为美育意义上的一种教育。

如何让学生感受到音乐呢，那就是通过情境。通过创设音乐的情境，让音乐具体、形象、丰富、可感。教师在教学中善于运用创设音乐情境的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松，活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。马克思说：“人类在探究真理时，丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有过，并且以后也不可能有的。”音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。“乐由情起”，这是说音乐由情感而引起。……