王虹

摘 要：小学新课改的课堂是高效的课堂，教师越来越关注课堂教学的高效性问题，越来越追求课堂教学的“灵活运用”与“果实收获”，真正关注学生获取知识的多少，促进学生的个性发展。所谓高效的数学课堂，就是：教师精讲知识高效，学生获取知识高效。高效课堂是“学生参与、学生互动、学生获取、学生发展”的课堂教学活动。

关键词：数学课改；高效课堂；教材意图；教学起点；意外生成；发散思维

一、高效的数学课堂要理解教材意图，在把握数学本质上下工夫

“高效的数学课堂”要让教师充分理解教材的编写意图，准确把握教学目标，既要关注知识与技能目标，又要关注过程与方法目标，还要关注情感、态度与价值目标，要把三维目标有机结合起来。还要充分挖掘蕴含教材中的数学思想方法，把知识转化为学生的能力。发挥新教材优势，丰富教材内涵，以便用好、用活教材，只有对教材有了深入地理解，教师在课堂上才能“传道，授业，解惑”，学生在课堂上才能如鱼得水。

二、实效性的数学教学课堂要找准教学的起点，在突出教学效果上下工夫

新的课程改革强调怎样才能提高课堂教学效率，这是所有教师最为关注的问题。教师要理解教材的编写意图，可以使教学更有计划性，有效地克服教学中的随意性。教师要把握学生学习的现实起点，可以使教学更有针对性，免除或减少无效劳动，有效克服教学中的浅层性。

1.把握教学起点，是以学生为主体，全面关注学生的体现，是提高课堂教学效率的前提