张汉云

一般来说，每一篇课文都有一个切入点，即文章的精彩之处、中心之处，这是阅读教学的入手处。好的切入点是课文人物特点、故事情节、思想内容、篇章结构的聚散点。阅读教学中，选择好课文切入点，有利于培养学生的思维能力和阅读能力，可以更好地调动学生学习语文的积极性，从而提高阅读教学效率。怎样找准课文的切入点呢？这需要教师深入钻研教材，根据课文的特点和本班学生的实际情况选取正确的导入方法。

一、从文题切入

课文的标题往往是全文的中心体现，尤其是“题眼”，这是文章的眼睛，是课文的窗口，通过它可以窥视中心，通过它可“窥一斑而知全豹”。教学中从文题切入，可以准确地把握课文的主要内容和中心思想，从而以此为主线展开语文能力的训练。如在教《将相和》一文时，可分以下四步组织教学：第一步是解题，初知大意。教师在板书课题后问学生：“将”和“相”各指谁？接着引导学生速读全文，理解题义，初步感知课文的主要人物和内容。第二步是析题，理解课文。教师问：“将”“相”之间因为什么事闹不和？后来为什么能言“和”？从而引导学生进一步细读课文，深入理解语言文字，懂得将相不和的原因是廉将军居功自傲，计较个人地位，看不到蔺相如的功绩，将相之所以最后能和好，是蔺相如顾大局、识大体，以国家利益为重的精神使得廉将军深受教育，上门负荆请罪，共同的爱国之情令将相和好如初。第三步是品题，领悟中心。……