目录
智慧视界
名师在线
阅读经纬
- 呼唤真性情——对个性化阅读热的冷思考
- “非连续性文本”阅读教学的有效策略
- 串接课内课外 引领优质阅读
- 我们应该构建怎样的语文课堂
- 运用远程教育资源 提高课堂教学效率
- 构建开放自主语文课堂新模式
- 提高农村语文课堂教学效率浅探
- 从“举三反一”到“以一反三”
- 营造快乐氛围 构建精彩课堂
- 追寻简约而高效的语文课堂
- 建设高效丰润的语文课程
- 巧“借”语文教学，渗透科学教育
- “言”“意”统一，相得益彰
- 关于构建有效提问课堂的若干策略
- 让课堂成为培养阅读兴趣的乐园
- 卡通动漫融入语文课堂教学浅探
- 洞察学生成长规律 放大语文教学效用
- 立足儿童本位 诱发积极情感
- 在语文教学中培养学生学习的能力
- 引导自主阅读 提升语文素养
- 个性化阅读之我见
- 让语文课堂多点幽默
- 让学生在童话中快乐成长
- 合理即正确，浅谈文本解读的正确引导
- 贴近生活激童趣 亲近经典乐阅读
- 情趣课堂，促进学生智慧生长
- 童谣引领，迈好阅读说话第一步
- 奏好“四听曲” 护好“半小时课堂”
- 个中滋味，精妙绝伦
- 运用阅读教学策略 培养语言文字能力
- 语文教学中如何培养语感
- 儿童诗：儿童言语与精神的美丽栖居
- 浅阅读里的深感悟
- 摭谈阅读教学中的拓展训练
- 阅读教学中随文练笔的“病症”与对策
- 教材内容敲开了教学内容的大门
- 做足语言品味，营造浓浓的语文味
- 如何让学生“有感情地朗读课文”
- 机智设问 妙趣横生
- 精彩，在等待中绽放
- 旁注，通向深层次阅读的桥梁
- 找准课文切入点，提高阅读教学效率
- 咬文嚼字，收获无限精彩
- 高效复习策略
- 课不琢，难见效
- 给孩子一座桥梁
- 巧用多媒体，培养学习能力
- 在空白处出彩
- 互动的课堂来自什么
- 宏观把握教材 微观切入重点
- 以字词编织经纬，让花语诉说品格
习作讲坛
识字·口语