卫莉芳

低年级语文教学不单是识字写字、读书说话的教学，而且还要帮助学生形成良好的行为习惯与语文素养，让学生掌握一定的学习技巧，提高学习能力。教师要贯彻落实新课程改革的精神，走进学生中间，与学生谈心交友，把握学生成长的规律，洞察学生的语文学情，创设有利于学生学习知识、成长进步、终身发展的教学情境，因材施教、因需而导，引导学生自主学习、讨论探究，让学生的读书识字、口语交际、表达能力等方面都有所提高，让孩子学得轻松、学得丰富、学得出彩。

教学是一个师生互动、动态发展的过程，需要相互理解、配合、尊重，共同去实现教学目标。在低年级语文教学中，每一个学生都有不尽相同的性格和心理需求。如果一时得不到满足，他们往往就会表现出一种不听话、不守纪律的行为，影响了语文教学活动的开展。笔者从事低年级语文教学工作多年，认为遵循学生的成长规律，充分利用语文教学来加强对学生的教育引导，可以有效地提高学生的综合素养。

一、强化纪律管理，确保课堂教学有效开展

教师要结合学生的年龄特征、素质教育的发展需求以及小学生的行为规范要求，制定明确而具体的课堂行为规范，以顺口溜、儿歌等形式在学生中间推广，便于学生背诵记忆，让学生将自己的行为与之对照，懂得哪些该做，哪些不该做。在制定规范的过程中，教师要主动与学生进行沟通交流，了解学生对制定规范的意见和建议，并让学生参与制定。……