徐云

目前，我们的语文课堂，一会儿多媒体图片展示，一会儿小组讨论，一会儿组织表演，一会儿音乐响起……看似包罗万象，唯美至极，似乎唯有如此才符合“课标”，才显示“动态”，方催发“生成”……可实际上我们的学生又能收获多少呢？他们的语感得到培养了吗？思维得到发展了吗？语言表达能力得到提高了吗？精神世界得到丰富了吗？……在新课改的热潮中，我们语文教师真的应该沉下心来思考：语文课堂到底应该是什么样的？

一、教学目标要简明，有的放矢

有人说：“语文教学是个筐，什么都能往里装。”可是结果就不那么尽如人意。于是，有人提出要给语文“瘦身”“减肥”…… 那如何才能最大限度地发挥语文课堂教学的功能与作用呢？如何在规定的时间内最大限度地求得课堂教学的最大效益，切实提高学生的语文素养呢？这就需要我们有的放矢地设定简明的课堂教学目标。

教学目标是课堂教学的“航标”，让教学显得有序而有效。有了它，教师的教才有方向，学生的学才有动力。简明的教学目标，就是不能贪多求全，不能太大，更不要提空洞含糊的要求。首先，我们要立足文本特点，分析文本的教学价值，制定合理的教学目标。其次，要根据新课标规定的年段目标，制定适合本班学生水平的具体的教学目标。所制定的目标，学生通过努力可以达成，并应在细节处得到落实，落实到每个教学环节，落实在每个学生身上。最后，教师要在教学总目标基础上，明确每一节课应达到的具体教学目标。