全自正唐建军

（1. 浙江省瑞安中学, 浙江 温州 325200; 2. 中国地图出版社, 北京 100054）

地理解题与能力培养

全自正1唐建军2

（1. 浙江省瑞安中学, 浙江 温州 325200; 2. 中国地图出版社, 北京 100054）

一、在解题同时培养学生归类思维能力

巩固所学知识，习题必不可少。一个学生如果每题都会做，每次考试都能得高分甚至100分，当然是呱呱叫的了。但是孙子兵法还是批评道：“百战百胜，非善之善者也”，只有通过“上兵伐谋”，“不战而屈人之兵”才是“善之善者也”。考场如战场，学法如兵法。所谓上兵伐谋，笔者认为就是用“出色的思维组合”取胜。对学习而言，如果我们解题时不是只把精力放在一道道试题的求解上，而是能“站立”起来，研究一类类试题的求解规律，做到“解出一道题，悟懂一个理，会解一类题，能力上层梯”。也就是说在解题同时要培养起归类思维能力，这是培养创新型人才的正确道路，这才是“善之善者也”。举例讨论如下。

【例一】

甲.下图中①②③④四条曲线分别表示四地6月22日太阳高度的全天变化情况，据此判断下列各选项中，对四地纬度位置的说法与图示情况相适合的是

图1

A. ①23°26 ' N ② 46°52 'N ③ 66°34 ' N ④ 90°N

B. ①90°N ② 66°34 ' N ③ 23°26 ' N ④ 0°

C. ①0° ② 23°26 ' N ③90° N ④66°34 ' N

D. ①23°26 ' N ② 46°52 'N ③90° N ④66°34 ' N

乙.下图中①②③④四条曲线分别代表北半球夏半年某日四地的太阳高度日变化过程，读图回答下列问题。（图中h 为已知量）

图2

四地纬度按从高到低排列，正确的是

A. ④①③② B. ④③②①

C. ②①③④ D.②③①④

【思维探索】

甲、乙两大题图示线条众多，思考难度大，可借助思维球思考。

（一）求同思维，从坐标分析，两图均由地方时与太阳高度组成；从图形看，图2逆时针旋转90°，与图1均是对称分布，属同一类图。……