陈 杰赵小瑞朱 良

（1. 北京师范大学 地理学与遥感科学学院, 北京 100875; 2. 杨村第一中学, 天津 301799）

初中地理教学中实施国家版图意识教育的有效途径

陈 杰1赵小瑞2朱 良1

（1. 北京师范大学 地理学与遥感科学学院, 北京 100875; 2. 杨村第一中学, 天津 301799）

一、提高教师的国家版图意识水平

1.组织教研活动，提高教师对国家版图意识教育重要性的认识与国家版图意识水平

2013年，北京市西城区地理教研组组织了一次教研活动，主题是“从中国的边界问题谈中学生国土意识的培养”，并请特级教师李永廉做了题为“国家版图意识教育是地理教学应承担的责任”的报告，并在事后对教师对此次活动的满意度及收获做了调查，活动满意度为100%。参加活动的教师教龄不同，少的只有1～3年，多的已经超过21年，但无论是教龄长或者是短，参加活动的教师都表示，通过这次活动，不仅获得了国家版图相关知识，提高了自身的国家版图意识水平，更深刻认识到了国家版图意识教育的重要性及地理教育承担着不可推卸的责任，明确了在地理教育中进行国家版图意识教育的方向。可见，教研活动对教师提高自身国家版图意识水平及认识国家版图意识教育的重要性起着非常重要的作用。

2.教师通过自主学习提高自身的国家版图意识水平与教学能力

新地理课程中教师扮演着多种多样的角色，从师生关系看，教师是知识的传授者、学生学习的引导者、学生未来发展的奠基者；从新地理课程的运作来看，教师是新地理课程决策的参与者、校本地理课程的开发者、新地理课程的“行动研究者”；……