宋 健徐婷婷,2石家锐

（1. 华中师范大学城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079; 2. 武汉市第十六中学, 湖北 武汉 430017）

“云教育”环境下的高效地理课堂构建分析

宋 健1徐婷婷1,2石家锐1

（1. 华中师范大学城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079; 2. 武汉市第十六中学, 湖北 武汉 430017）

将“云教育”引入到课堂教学中是教育创新与变革的一大举措。结合武汉市第十六中学建设的地理“云教室”“地理学科基地”网络学习平台和“热力环流”一节优质课，对地理“云课堂”的构建作进一步分析，探讨“云课堂”带来的教学意义。

“云教育”；高效；地理课堂；教学意义

一、“云教育”解读分析

“云教育”是目前“云技术”快速发展后引入到教育界的产物，是“云技术”平台的开发及其在教育培训领域的一种应用。它打破了传统的教育信息化边界，实现了集教学、管理、学习、娱乐、分享与互动交流于一体。它可以为教师提供集备课、教学、测评、进修、交流为一体的一站式办公空间服务；为学生提供集上课、答疑、测评、交流为一体的一站式学习空间服务；为家长提供全方位了解孩子成长的互助空间服务；为学校提供集信息发布、教学教务管理、资源管理为一体的综合化管理空间服务（如图1所示）。在这种教育环境影响下的地理教师可以在日常教学实践中构建新型高效的地理课堂，以更好地促进学生地理学习三维目标的达成。

图1 云教育平台结构关系图

二、“云教育”环境下高效地理课堂构建分析

地理教师将“云教育”引入到地理课堂中，是一次大胆而又具有创新性的尝试。……