郭艳芳 谢芳燕

（华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

各版本高中地理教材案例选取研究
——以必修3“区域可持续发展”为例

郭艳芳 谢芳燕

（华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079）

地理教学案例既是辅助教学的素材，也是教学内容的一种呈现方式。普通高中地理课程标准(实验)在“区域可持续发展”部分，明确提出案例教学的要求。以“区域可持续发展”部分为例，进行了四个版本高中地理教材案例选取比较研究，为教学实施提供依据，并从中提出了若干问题与解决对策。

高中地理；地理教材；案例选取

地理教学案例具备最一般的地理知识，包含最基本的地理原理，能较好地体现地理事物的规律性和地理特征。地理教学的综合性、自然性和人文性特点，又决定了案例内容有着广泛性和多样性。案例的呈现方式，可以是文字的、图像的，也可以是数据的、景观的。地理案例教学是通过对一个具体的地理教学案例的学习，引导学生理解一个地理现象的教学方式。案例教学可促进学生地理创新思维能力的提高；改变了单一通道的知识传递方式，可促进学生自主学习，促进师生互动；案例提供了丰富的问题情景和自由的思考空间，学生对问题的思考有较大的发挥余地，能较好地体现学生的主体作用，尤其是探究性案例。

地理教学案例的选编是进行地理案例教学的基础。但是目前我国学者对案例教学的研究较多，对于案例的设计、选编研究较少。……