万明

【摘 要】文章以合肥市部分高职院校教师为调研对象，就现行的薪酬制度等问题进行问卷调查，对样本群体的调研结果进行统计，揭示样本群体对现行高职院校激励体制的态度，并以双因素激励理论为视角分析其产生的原因，以期能够为提高高职院校教师队伍建设水平提供有益的帮助。

【关键词】高职教师；双因素理论；激励；策略

一、调查的动因和目的

高等教育质量是全社会关注的焦点，也是影响我国科教兴国战略实现的重要因素。高校教师作为高等教育质量的实施主体，其工作精神面貌的好坏将直接影响高等教育的质量，高职院校教师的工作积极性与有效性也将影响高等职业教育的质量。那么如何提高我国高职教师的工作积极性与主动性，即如何激励高校教师能够爱岗敬业，是每个高职院校管理者和高等教育主管部门需要关注的问题。现阶段，我国高等职业院校普遍存在激励措施单一、激励时效滞后的现象，再加上激励缺乏针对性以及缺乏长效的激励机制，使得我国高职院校教师的工作满意度不高，从而导致高职教育质量发展的滞后。因而有必要对高职教师的激励策略进行深入研究。

高职教师有着与其他类型高校教师不同的特点，存在诸如学历结构偏低、职称结构不合理、知识结构老化、职业化程度不高、职后培训力度不够等问题，因而应采取针对性的激励策略来激发他们的工作积极性和主动性。……