丰树才

摘 要：过去，传统小学数学教学是以教师“教”为主，学生只是“完成”教学任务，教师的主导作用完全取代了学生的“主体”地位，学生长期处在被动学习的状态。长此以往，学生的学习主动性也就逐渐消失。新课程把培养学生的数学素养放在重要地位，提倡数学教学要设计成学生的数学学习活动，成为学生“做数学”的活动。让学生在活动中自主地去探索、去体验、去感受，进而获得数学知识，形成数学技能。这就要求教师在数学课堂教学中突破以教师为主导、主体的思想。教师要真正做到发挥自己的主导作用，引导学生自主学习，就必须培养学生自主学习的能力。

关键词：数学；自主学习；实践活动

一、我们要教会学生自主学习，让他们在教师的指导、引领下进行阅读

小学学习是以书本知识为主，而阅读是获得书本知识的基本方法。以往我们都是在教师留作业时才让学生接触课本，学生翻开课本也只是读读定义、法则、结论而已。学生学到的知识都是听会的。这样的教法，学生越学越懒，用老百姓的话说：“吃等食，死得快”。这样越学越笨。所以，我们要教会学生自主学习，首先是让学生有先学的权利，小

学数学教科书有较强的可读性，教学时要给学生创设自学氛围，提供自学空间，指导学生借助教材，借助精心设计的预习题自主阅读，使他们学会边看书、边思考，并把自身体会和亲身感受用语言表达出来，鼓励他们敢于质疑，通过自学的途径获取数学的新知识。……