辛启俐，辛启玲，孟 岩

（1.山东省济南第七中学，济南 250013；2.山东省青岛市黄岛区实验中学，山东 青岛 266400）

市场经济环境下，人们有了更多的择业自主权。然而，近几年大学生就业难成了社会难题，追溯到高中，文理分科和高考专业选择也是令高中生头疼的事情。怎样才能让高中生更有能力、有自信地做出专业选择呢？社会学观点认为，社会网络和社会资源在职业选择和职业流动过程中有重要作用。一个人的社会支持网络越发达，越善于利用社会支持，在学习生活中遇到困难后，思考和解决问题的信心就越强，进而形成较高的自尊水平，那么他在专业决策时能力更强，信心也更高。

自我效能感(Self-efficacy)由美国著名心理学家班杜拉于20世纪70年代提出，是指人们对自己完成某种特定活动能力的信念。[1]Hackett和Betz指出，自我效能感影响行为选择、行为表现和行为坚持；在职业选择中，自我效能感越强的个体，其职业选择的范围越大，成功的可能性也越大。职业决策自我效能(Career Decision-Making Self-Efficacy)是美国心理学家Taylor和Betz综合了职业成熟理论和自我效能理论提出来的新概念，该理论认为，职业决策自我效能是指一个人对自己进行职业选择相关任务所需要的能力的信心程度。[2]高中生进行专业选择某种程度上就是为未来职业进行选择，所以对于高中生来说，其专业决策就可以等同于对未来的职业决策，专业决策自我效能就可以等同于职业决策自我效能。

国内外很多研究证实了自尊和社会支持对职业决策自我效能的相关性，但到目前为止，已有研究对大学生及其他群体职业决策自我效能考察较多，对高中生的专业决策自我效能及与自尊、社会支持的关系的研究尚属空白。……