张福生

摘 要：生物教育不仅是传播自然科学知识，同时还承担着人文教育的重任。人文教育是促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。人文教育是每一位教育工作者共同的责任，是每一节好课都应该具备的特征。

关键词： 生物教学；人文教育；人文素养

最近读了北京四中陈月艳老师的著作《育生命之真善美》深受启发，书中从认识生命，科学史中的真与美，培植每一个学生心灵深处的善，行万里路读万卷书四个方面，用了近20万字精细生动的描绘了生物教学中的真善美。北京四中刘长铭校长对本书也给予了高度的评价，他认为“忽视养育人文精神的教育不是真正的教育”。读过此书让我对生物教育的理解更加深入，对生物课堂教学的把握更加准确丰富，同时也增加了我对人文教育走进课堂的决心。

只有亲其师才能信其道，高尚的师德和渊博的知识是人文教育走进生物课堂的前提。我们要加深自身的学科素养，不要把生物课堂仅仅当成是传授学科知识的途径，更要利用好生物课堂教学的过程，抓住机会进行人文教育，要把人文教育渗透在每一节课堂教学之中。

生物教师要不断提高自己的学术水平和人文素养，渗透以人育人的教育理念，才能更好的发挥教师为人师表的作用。要以教师的行为影响学生的行为；以教师的品德培养学生的品德；……