韩平光

摘 要：随着新课改的深入发展，必然会对课堂教学语言提出更高、更新的要求，尤其是语文教学，它不仅要满足学生言语学习与交际的需要，还要能给学生以人文的熏陶。可见，小学语文课堂教学语言的提高和转变势在必行。

关键词：小学语文；引导式；兴趣

语文课堂教学中教学语言的内容应该更富有生命力，这样才能更好地带领学生走进文本、解读文本、深切感悟文本。良好的教学语言是带领学生走进语文学习的重要工具，是唤醒学生人文情怀的纽带，是师生间进行情感交流的重要桥梁。因此，我们要精心设计教学语言，加强师生交流，促进学生更加全面地发展。本文就小学语文教学中课堂教学语言的转变进行了如下分析：

一、由“单项式”教学语言向“对话式”教学语言转变

新课程改革引入了“对话”这一教学理念，其目的就是希望能够改变传统课堂教学中教师课堂霸主的地位，通过师生、生生的平等对话，彰显学生的个性，让学生更好地发展。对话式教学在教学中的体现：

小学生由于自制力较差，在课堂教学中仍要以教师为导，这

很难使学生获得自由的发展，但是教师在提问方式上，已不再是过去简单的提问，而更趋于让学生主动回答。如：“谁能和大家分享一下你的心得体会呢？”“文章中哪一句或是哪一段能激发你的想象，能和大家说说吗？”……当学生回答得不是很理想的时候，教师也不再是简单地进行评价，而是让学生自己发现问题，这样既能及时了解学生的想法，也加强了师生间的交流，融洽了师生关系。