杨晓峰　魏朝明

【摘要】教材一直是教师教学的重要“依附体”，教材与教师的关系总是密不可分。自从新课程改革实施以来，教材作为唯一的课程资源这个千古观念也逐渐受到了现实的挑战。为了适应新课程改革的不断发展，我们的一线教师有必要而且有责任灵活运用教材，对教材进行创造性的使用。文章主要以人教版高中生物教材为例，针对如何灵活，创造性的使用教材进行论述，希望能进一步提高高中生物课堂教学质量，激发学生学习兴趣。

【关键词】高中生物 教材 灵活 创造 使用

【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0083-01

要想实现高效的生物课堂教学，我们一线教师必须运用好教材这个“载体”，认真了解和领会教材编写的精神和意图，进而结合有效的教学方法进行课堂授课。但是，教材内容并不是教学内容的唯一选择，高中生物课堂必须要不拘一格，对教材进行再度开发和灵活运用，“活”字是新课程所体现的核心思想。我们必须要根据学生实际对教材进行再加工，让其更好的为我们的高中生物课堂教学和学生学习服务。那么，新课程背景下究竟如何灵活、创造性的使用高中生物教材呢？笔者总结其中的几点论述如下。

1、科学处理，灵活运用

教材中的一些内容设计主要是针对大多数学生而言的，有些教材内容难免过于俗套，此时我们的教师就需要进行科学的处理。例如，在教授《基因工程及其应用》的时候，假如教师仅仅依附教材中所体现的思想进行基因工程的操作原理和步骤的教学，那势必给学生的有效理解和学习造成一定的障碍，促使学习效果“低效化”。……