罗淑芳 岳丽丽

摘 要：阅读能力的培养要从幼儿抓起，使孩子萌发读书的兴趣，热爱图书的情感，养成好的阅读习惯，使孩子愿意阅读。教师要不断探究其内在的方法。

关键词：幼儿；阅读；兴趣；习惯；方法；策略

一、从听故事开始，家长老师要陪伴

家长应该在幼儿小的时候，从看图识物起循序渐进地培养孩子的读书兴趣。家长首先要有培养孩子读书习惯的意识，学校要向家长讲明培养孩子读书习惯的重要性，要求家长每天至少用20分钟给孩子读童话故事等方面的书籍。过一段时间（不能超过一天）让孩子说说听到的内容，喜欢什么、不喜欢什么。孩子在校期间教师也要做到，如：听老师读一个故事，你喜欢谁呀？他好吗？等问题。这样家长老师的配合、鼓励、引导使家校两大教育力量形成合力，培养学生的阅读兴趣。

二、以拼读为重点，推进幼儿园的拼音教学

在学生入学（大班）三个月后利用拼音的识字功能实现自主阅读。这个目标看来很难，不过我们的原则是能学多少学多少。在学生入学后的三个月左右的时间里，教会学生认读声母、韵母、整体认读音节，并能熟练拼读音节。利用拼音实现自主阅读。这个要求虽然高了些，但是对孩子们的阅读是很有帮助的。学习时要以游戏为主，如：猜音游戏、开火车与修理火车游戏、空中接龙游戏等等。把拼音的学习和游戏紧密的联系在一起。多给学生展示的机会，激发学生读书的欲望。

三、教给学生边读边想的方法