聂枫

[摘要]本文通过对儿童进行二语学习的主要内驱力一好奇心的分析，阐述了儿童二语习得是一个由点燃儿童对二语的天然好奇心到满足其天然好奇心从而激发其认知好奇心，再通过运用强化和母语的正迁移等有效途径不断地满足其认知好奇心，最后促成习得的过程。文中对儿童二语习得过程的阐述和促成儿童二语习得学习方法的使用为儿童二语教学提供了重要的理论参考。

[关键词]儿童 二语习得 好奇心 母语正迁移

[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0207-02

好奇心和探究欲是人的本能和天性，教育的任务之一就是挖掘和引导这种本能，并使之成为一种习惯。让孩子从小在探索和实践中成长，从而体会生命的真谛。运用科学的规律，去引导孩子，激发他们的好奇心、想象力和创造力，学习不等于简单的死记硬背，而是应该学会思考、理解、探索、建构和传承。解决问题的过程，就是一个探索和实践的过程。儿童的语言学习尤其如此，要从培养儿童的语言学习习惯和语言学习兴趣出发，不断满足其好奇心，在解决语言问题的过程中有效的促进语言习得。

1.好奇心是儿童二语学习的主内驱力

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力，也就是人们常说的动机。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。……