李娜

[摘要]当今很多高中毕业生在经历了三年的英语学习后，仍然难以讲出一口流利正宗的英语。有的学生更是只会写英语会做题目。但是在实际生活中的交流却很难运用英语。这就是当前高中英语语音教学存在的问题。本文主要阐述了这些问题，对其进行了分析，并提出一系列应对策略。

[关键词]高中英语 语音教学 问题

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0140-01

1.语音学习中存在的问题

1.1单个音素的发音错误

有很多学生习惯于用汉语的发音方式来处理英语音素的发音。例如：用“阿”代替[a：]、用“衣”代替[i]。

1.2辅音群发音错误

不懂连读、重读、弱读、爆破、同化等语音知识，即使运用音标知识，拼读了单词，但把该生词放到句子中，读音就变形了；不懂语调，意群和停顿的基本知识，我们的学生在读句子和文章时，是很难张口说和读，教学模块中listening，readjng和speaking也无法有效进行；更有些学生在念带有辅音群的单词时，总是在两个辅音中间多加一个元音。例如把blue、flood分别念成[blu]、[fl d]。

2.语音教学中存在的问题

2.1教学内容安排上的问题

小学和初中英语的教学内容在语音方面的安排还不够合理，在语音学习方面，过程较长，花费课时比较多，并且时间还不集中。这样的教学安排直接导致了教师在日常教学中给学生讲授字母音标时，孤立分散的教授，使学生难以系统而全面的理解语音知识。而且不利于学生口语能力的培养，学生很容易失去学习的热情，在一定程度上也打击了学生学习英语的积极性和主动性。……