罗薇丽

罗薇丽/嘉应学院梅州师范分院讲师(广东梅州514000）。

声乐是高职学前教育专业的重要艺术类学科。但是，当前学前教育的生源现状给高职学前教育专业的实际教学带来不少困难，教学质量和教学效果也面临着严峻的考验。笔者在借鉴前人经验的基础上，结合自身实践就高职学前教育声乐教学谈谈个人的体会。

一、高职学前教育专业声乐教学现状分析

高职学前教育专业学生大部分都是初学声乐，在刚入学的歌唱技能训练过程中，嗓子经常疲劳、沙哑，致使学生对唱歌产生恐惧感，从而给学习造成阻碍，丧失了学习的信心。面对这种情况，教师一定要耐心做好学生的思想工作，从各方面帮助学生分析声乐学习的实际状况，积极鼓励他们战胜困难，重拾信心。

首先，分析课程的教学目的。声乐学习是一个漫长的过程，一些已经成名的歌唱家都还一直不断地学习与完善。跟学生讲一些比较典型的歌唱家学习声乐的经历，让学生意识到声乐学习的反复性。教师也可以把自己曾经在声乐学习中碰到过的困惑与挫折拿出来与学生分享，让学生得以平衡心态，尽快地投入到正常的学习当中去。还可以适当降低声乐学习的难度，让学生觉得达到这一要求并不是很难，从思想上卸掉包袱。

其次，分析学习声乐的好处。学习声乐的好处数不胜数，如促进健康、调节心态、缓解疲劳等，这样的分析拉近了学生与声乐的距离，增强了学生对学习声乐的期待感。……