姜树超

姜树超/辽宁公安司法管理干部学院副教授（辽宁沈阳110061）。

伴随着社会的发展，学校体育的社会地位得到有效的提高，其社会责任日趋凸显，实现与社会体育的适应性发展，已成为学校体育发展的主流趋势。在素质教育理念的引导下，构建完善的终身体育思想培养体系是学校体育发展的终极目标，是实现学校体育与社会体育融合性发展的重要途径。相对于学生个体而言，终身体育思想的形成是提升与维护其健康素质水平的必要条件，是其未来参与社会实践活动、实现自身社会价值体现的必要保障。因此，加强对学生终身体育思想的培养，就成为高职院校体育教学发展的核心目标。为了有效地提高培养效果，本文运用同化效应的相关理论，对高职院校学生终身体育思想的培养行为进行引导与规范，其目的在于为学生终身体育思想培养体系的构建提供必要的理论支撑，进而确保培养行为的实效性，用以促进与维护高职院校体育教学改革健康、持续的发展。

一、同化效应的基本含义

同化效应是指社会个体对于全新事物的接收，并通过必要的筛选与滤化，将适合于自身发展需求的内容有效地纳入自身原有认知体系。在同化的过程中，为了获取良好的同化效果，社会个体的主观能动性与选择性将起到重要的维护与保障作用。同化效应的实质是一种内在的心理活动方式，是社会个体通过对外在事物的体验与感知，进而产生内化的需求。……