何 冰

(黑河学院 思政教科部，黑龙江 黑河 164300)

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)是一门适应大学生成长成才的需要，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。“大学生思想政治教育的内容极其丰富，丰富到任何一物、一事、一人、一理都可以在其教育过程中发挥意想不到作用。”［1］案例教学通过引导学生对不同的典型案例进行分析与讨论，切实调动了学生的学习兴趣，拓展了学生的学习空间，提高了教育教学的效果，已经成为了《基础》课教学方法的一种选择，随着案例教学的广泛应用，积极探索案例教学在《基础》课中的运用原则，从而更好的实现《基础》课的教学目标和教学效果。

1 案例选择与教学内容相统一的原则——首要原则

案例选择是《基础》课案例教学的首要步骤和关键核心，案例的选择是否能够与教学内容相统一直接影响着案例教学的效果。如果案例的选择脱离教学内容，就会失去理论的支撑，就不能有效地用理论解释现实，难以得出让学生信服的结论。案例就只是个单纯的例子，难以给学生留下深刻的印象，更不会给学生带来深刻思考，而理论也将失去它原有的可信度和说服力，使学生失去进一步理解的兴趣，无法实现预期的教学效果。并且教学案例与教学内容，实际是形式与内容的关系，内容是形式得以存在的基础，脱了内容，形式也将失去存在的必要，所以教学案例必须为教学内容服务，必须是能够传递教学内容的载体，更要把具有直观性、生动性的教学案例与具有科学性、知识性的教学内容统一起来。……