王金洛 范琳

摘要：当前，我国高等职业教育正面临著前所未有的发展机遇。高职院校通过开展“2+1”教学模式改革以及探索具有“工学结合”特色的“三三四式”实践教学模式，为社会培养高素质的应用型旅游英语人才。

关键词：应用型旅游英语人才；工学结合；实践教学模式

中图分类号：C40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）05-109-04

近年来，随著我国在国际政治、经济、文化、科学技术舞台上的作用不断加强，经济越发全球化，文化交流日渐多元化。但与之飞速发展不相匹配的一个客观事实就是，高素质的英语从业人员匮乏，尤其是既掌握了较高的专业知识又具备较强的英语口语交际能力的英语人才可谓“风毛麟角”。在这样的机遇与挑战面前，高职院校要积极开展教学改革，尤其是实践教学模式的探索，为我国培养出更多高素质的应用型旅游英语人才。

一、“2+1”教学模式的实践

广州科技贸易职业学院（以下简称“我院”）在2008年通过对毕业生跟踪调查发现，只有60%左右的学生从事了旅游行业的工作，不到20%的学生所从事的工作可以发挥其在旅游和英语两个方面的专业特长。所以及时发现旅游英语教学中的问题并采取相应措施提高教学质量显得十分迫切。因此，我院在旅游英语修订人才培养方案前，进行了较全面的社会调研，以对口的行业（包括酒店、旅行社等行业）、行业人士、专业指导委员会委员、已毕业的学生等为对象，了解课程设置、培养目标、学生素质要求、技能要求等。……