毛菊

摘要：迄今，教师教育研究成果繁多。为了把握我国教师教育研究现状，文章以《教师教育研究》杂志十年刊发的成果为例，从教师教育研究成果图景的呈现、研究主题的分析基本勾勒教师教育研究的概貌，并在此基础上对今后我国教师教育研究进行了展望。

关键词：教师教育；教师；教师专业发展

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）05-059-03

随着教育改革的深入推进，教师专业素养备受重视，教师教育也日益成为研究的焦点性话题，研究者就其进行了多维度、多视角的思考。自基础教育改革至今十多年的历程中，教师教育研究逐渐走向了全面的拓展与延伸，取得较为丰富的成果，本文通过历史的回顾与分析，对新时期教师教育研究进行了展望。

一、教师教育研究图景呈现

在世界性教师专业发展强劲潮流的影响下，我国自20世纪90年代始，不论在实践还是理论层面对教师教育的关注都逐渐升温，围绕教师教育进行研究发表的论文数量极其庞杂。缘此，笔者仅选定《教师教育研究》自2000年至2011年共计1063篇论文进行跟踪研究。《教师教育研究》前身《高等师范教育》1989年创刊，此刊全方位地研究探讨教师教育领域的理论和实践问题，可以说汇集了该领域研究的核心与焦点话题，具有较为典型的代表性。因此，选取该刊进行全面梳理与分析，力图以一斑而窥全豹。纵观近十年《教师教育研究》的成果，其研究图景主要体现如下：

（一）多元化视角初步显现