钟雪梅

摘要：在科学理性主义支配下，传统的幼儿园园长专题培训局限于某个狭窄的专题。这种分析范式日益为整体哲学观理论指导下的容融合范式所取代。后者以园长实际需求为本，有机整合培训专题内容，充分挖掘每个学员本身的教育和管理经验资源，通过多主体、多层面的有效互动，促进幼儿园园长整体的专业发展。

关键词：幼儿园园长；专题培训；范式；分析范式；融合范式

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）05—010—03

专题培训是幼儿园园长培训中必不可少的重要培训形式。如何提升园长专题培训的实效性显得非常重要。运用库恩的范式理论透视传统的幼儿园园长专题培训方式，可以发现，它更多地属于科学理性主义支配下的分析范式。这种范式存在不可避免的危机。解除危机的途径是进行范式转换，构建幼儿园园长培训的融合范式。

一、范式理论及其价值

范式的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯·库恩提出，并在《科学革命的结构》中系统阐述的。范式概念是库恩范式理论的核心。库恩认为，范式是指“特定的科学共同体从事某一类科学活动所必须遵循的公认的‘模式，它包括共有的世界观、基本理论、范例、方法、手段、标准等等与科学研究有关的所有东西”。这一观点得到哲学界的普遍认同。范式从本质上讲是在某种世界观指引下建立的理论体系或者行为践行样态。

库恩的范式理论主要是通过对自然科学发展史的研究而提出的。……